• Kas yra sąvokų žemėlapis?
• Sąvokų žemėlapio pavyzdžiai
• Kam skirtas sąvokų žemėlapis?
• Kaip sudarote sąvokų žemėlapį?
• Patarimai, kaip sukurti sąvokų žemėlapį

Mes paaiškiname, kas yra sąvokų žemėlapis, kokie elementai jį sudaro ir kam jis skirtas. Taip pat, kaip padaryti, ir pavyzdžiai.

Sąvokų žemėlapyje vaizdžiai pateikiamos studijuotinos sąvokos.

Kas yra sąvokų žemėlapis?

Koncepciniai žemėlapiai yra schemos, kelių tarpusavyje susijusių idėjų grafinis atvaizdavimas, kuriamas naudojant du elementus: sąvokas (arba trumpus, trumpus sakinius) ir sąjungas ar nuorodas. Koncepciniai žemėlapiai yra labai naudingi įrankiai kiekvienam, norinčiam mokytis ar rengti pristatymus. Jo naudingumas tai neginčijama ir kartu su memotechninėmis taisyklėmis yra vienas praktiškiausių turinio internalizavimo būdų.

Sąvokų žemėlapis yra a technika iš sintezė teminis arba metodas studijų, kurias dažnai naudoja studentai, ir kurią sudaro vaizdinis pagrindinių mokomo dalyko sąvokų schematiškumas. Sąvokos rašomos hierarchine tvarka ir yra sujungtos viena su kita linijomis ir susiejančiais žodžiais, taip sukuriant tikrą santykių žemėlapį.

Šis įrankis buvo sukurtas 1960 m., remiantis teorijomis mokymasis ir įsigijimas žinių Davidas Ausubelis, o 1970 m. jį sėkmingai įgyvendino Joseph Novak, pasak jo, kiekvienas sąvokų žemėlapis apima šiuos elementus:

• Sąvokos. Sąvokos yra mintys, susieti su konkrečiais terminais, nurodant konkrečią idėją. Tai abstrakčios, bet specifinės konstrukcijos, susijusios su svarbiausiais studijuojamo dalyko punktais.
• Žodžių susiejimas. Susiejantys žodžiai yra tie, kurie leidžia sujungti įvairias sąvokas ir nurodyti šių dviejų santykių tipą. Jie tarnauja kaip tiltai tarp vieno ir kito ir žymi seką skaitymas sąvokų žemėlapio.
• Pasiūlymai. Teiginiai yra žodinės tam tikros idėjos formuluotės, tai yra sąvokos santykis. Tai reiškia, kad teiginiai kuriami iš sąvokų ir susiejančių žodžių, pvz., a malda.

Anot Novako, švietimo sistemos nesėkmė ta, kad ji tik skatina pasyvų recepcinį mokymąsi, mokinys neprasiskverbia į reikšmes, tik kartoja. Vietoj to, naudodamas sąvokų žemėlapius, studentas tiesiogiai susieja su sąvokomis, turi kurti asociacijas ir nebėra tik pasyvus imtuvas.

Sąvokų žemėlapiai yra ilgai ir plačiai taikomi įvairiose tyrimo technikose ir yra atpažįstami dėl savo gebėjimo sintezuoti, vizualiai išdėstyti informacija ir jo paprastumas generuoti a struktūra arba tam tikra forma pagal studijuojamą dalyką. Tai itin universalus įrankis.

Sąvokų žemėlapio pavyzdžiai

Toliau pateikiamas sąvokų žemėlapio pavyzdys:

Tema:The Trofinės grandinės

Atspindys: A ekosistema bet kokios yra būtybės, kurios gamina cheminė energija, kaip augalai, ir jais mintančioms būtybėms, pavyzdžiui, vartotojams žolėdžiai arba pirminiai vartotojai. Šiuos savo ruožtu maitina antriniai vartotojai arba plėšrūnų. Ankstesni trys galiausiai miršta ir išvyksta organinė medžiaga galimas skaidytojai, kurios juo minta ir suardo taip, kad ji vėl pamaitintų žemę, iš kurios gamintojai vėl pasisavina jos maistines medžiagas.

Kam skirtas sąvokų žemėlapis?

Sąvokų žemėlapiai yra mokymosi ir mokymosi priemonės. Jie leidžia organizuoti ir pateikti idėjas kitaip, vizualiai, o tai palengvina ir supaprastina mokymąsi, palyginti su bloku tekstą.

Tai leidžia greitai ir kūrybiškai generuoti naujas idėjas, dalyko interpretavimo būdus ir efektyviai perteikti labai sudėtingas idėjas, kurioms išsakyti reikėtų daug teksto.

Tačiau dažniausiai sąvokų žemėlapis laikomas papildymu, o ne pakaitalu skaitymui ir tradiciniams žinių įgijimo metodams arba žodinei ir rašytinei išraiškai.

Kaip sudarote sąvokų žemėlapį?

Norint sudaryti koncepcinį žemėlapį, reikia atlikti šiuos veiksmus:

• Pasirinkti. Pasirinkus studijuojamą temą ar tekstą, iš jo turi būti ištrauktos pagrindinės sąvokos ir pagrindinės mintys, kurių nereikėtų kartoti, ir bus sudarytas jų sąrašas. Šios sąvokos turėtų būti pagrindiniai temos akcentai.
• Grupė. Tada sąvokos turi būti vizualiai sutvarkytos, paklūstant artumui arba akivaizdžiam ryšiui, formuojant aibes, kuriose dažnai gali pasikartoti kokia nors sąvoka: tai bus pačios bendriausios sąvokos.
• Tvarkingas. Kai aibės bus gautos, kiekvienoje sąvokos bus suskirstytos nuo bendriausių iki konkretiausių arba nuo abstrakčiausių iki konkretiausių, gaunant hierarchiją.
• Atstovauti. Tada sąvokas reikėtų nubraižyti, suskirstyti į ovalus, langelius ar bet kokiu būdu, kuris leistų jas geriau įsivaizduoti ir suprasti hierarchiją: bendresnės bus didesnės ir pan.
• Prisijungti. Nustačius ir pavaizdavus hierarchiją, sąvokos turi būti tarpusavyje sujungtos saitais, kurie gali būti arba rodyklėmis (nurodančiomis priežastinį ryšį, narystę ir pan.) arba eilutėmis, ant kurių galima užrašyti reikiamus susiejimo žodžius.
• Išsiaiškinti. Kai viskas susiejama, nuorodos turi būti skaitomos taip, lyg tai būtų teiginiai, ir patikrinkite, ar tai, ką jos diktuoja, yra tiesa, ty prasmė to, ką norėjome išreikšti sąvokų žemėlapiu. Jei ne, klaida turi būti ištaisyta.
• Atspindėti. Apmąstydami visą žemėlapį, galime performuluoti išsakytas žinias ir nustatyti skirtingus sąvokų ryšius.

Patarimai, kaip sukurti sąvokų žemėlapį

Sąvokų žemėlapyje „sąvoka“ siejama su idėjų rinkiniu, kuris yra apibendrintas, sintezuojamas arba tiesiog iššaukiamas. Šios „sąvokos“ bus susietos su kitomis rodyklėmis, skliaustais ir pan. Svarbu aiškiai suprasti kiekvienos „sąjungos“ reikšmę, ty jei jos išreiškia priežastinį ryšį, nuoroda, arba tam tikro tipo asociacija, kuri nėra aiški.

Ne visos sąjungos visuose sąvokų žemėlapiuose reiškia tą patį ir, kadangi jie paprastai yra skirti asmeniniam naudojimui, kiekvienas iš jų turi aiškią reikšmę. Tačiau mes galime juos panaudoti tam tikroms parodoms, ir kiekvienas, pamatęs sąvokų žemėlapį, turėtų suprasti, kas jose turima omenyje.

Kad sąvokų žemėlapis būtų aiškus, jis turi būti sudarytas taip, kad vos trumpai pažvelgus suprastume, kas turima galvoje ir kokios sąvokos yra susijusios. Todėl pagrindines sąvokas reikia rasti pirmenybinėje diagramos dalyje (aukščiau, šone; tai priklausys nuo joje esančios tvarkos).

Kita vertus, sąvokos turi būti susijusios su nagrinėjama tema ir neturėtų apimti daugiau nei trijų ar keturių žodžių. Neturėtume įtraukti idėjų, kurios nėra aktualios, o sąsajos turi būti aiškios. Mokinių sąvokų žemėlapiuose labai dažnai galima pamatyti „rodyklių jūrą“, tai yra strėles, kurios susikerta visomis kryptimis ir kryptimis.

Norėdami sudaryti koncepcinį žemėlapį, pirmiausia turite perskaityti visą tekstą kuriuo bus paremtas mūsų žemėlapis. Skaitydami nederėtų daryti apybraižos, nes autorius gali pateikti pavyzdį arba tai tik įžanga į kitą svarbesnę temą. Gera idėja būtų užrašyti raktažodžius ant lapelio šalia teksto, o po to juos sujungti. procesas. Koncepciniai žemėlapiai, be jokios abejonės, yra puiki priemonė bet kuriam studentui.