Aiškinamės, kas yra ugdymo modelis, jo ypatybės, jį struktūrizuojančios patalpos ir egzistuojantys tipai.
Kas yra ugdymo modelis?
Tai suprantama ugdymo modeliu, modeliu mokymas arba pedagoginį modelį, skirtą įvairių tipų struktūriniams planams, pagrįstiems perdavimu a žinių jaunesnėms kartoms, visada siekiant geresnių rezultatų, tai yra kuo išsamesnio ir visapusiško asmens mokymo.
Kaip ir bet kuris kitas procesas, išsilavinimas reikalauja įvesties, išteklių ir a planavimas, ne tik atsižvelgiant į Švietimo vadyba, bet ir žinių bei procesų valdymą mokymasis, nes buvo įrodyta, kad asmenys ir kartos mokosi skirtingais būdais ir skirtingai reaguoja į skirtingus mokymo tipus.
Tiesą sakant, objektyvios pasaulio tikrovės, tokios kaip technologinė, moralinė ar politinė tikrovė, pokyčiai dažniausiai reikalauja naujų ugdymo modelių, tai yra mokymo būdų atnaujinimo.
Tam švietimo specialistai diskutuoja ir kuria švietimo modelius, sudarytus remiantis trimis pagrindinėmis prielaidomis:
- Fokusas. Kas yra mokymas? Ką tikimės įgyti mokymosi proceso pabaigoje ir ar arti ar toli esame nuo jo?
- The metodika. Kaip mokyti? Ko mums reikia norint pasiekti objektyvus ankstesnis? Koks yra geriausias kelias į jį?
- Įvertinimas. Kaip galima išmatuoti mokymo pažangą? Kaip galime patikrinti, ar to, kas buvo mokoma, iš tikrųjų buvo išmokta?
Taigi mokymo modeliai per visą laikotarpį labai skyrėsi oras, iš tų laikų, kai, pavyzdžiui, buvo skiriamos fizinės bausmės. Šio evoliucinio proceso užduotis yra sukurti veiksmingesnius mokymo modelius, kurie taip pat reaguotų į moralinės vertybės, filosofinius ir piliečius, kuriuos norime matyti mūsų viduje visuomenė.
Ugdymo modelio rūšys
Yra daug būdų klasifikuoti švietimo modelius, tačiau čia yra penki pagrindiniai:
- Tradicinis mokymo modelis. Dažniausiai naudojamas visame istorijaDalis principo, kad mokymas yra perteikti žinias, kurias turi pedagogas. Šiame modelyje mokinys užima pasyvų vaidmenį, jis yra tik žinių, kurias pedagogas turi išlieti ant jo, gavėjas. Šia prasme pedagogas užima vadovaujantį vaidmenį, nes jis turi rasti būdą, kaip mokiniai galėtų mokytis, tarsi viskas priklausytų nuo jo.
- Bihevioristinis mokymo modelis. Visą ugdymo procesą vertinant kaip techninį, mokslinį mechanizmą, kuriame mokytojas iš esmės yra operatorius, šis modelis yra pagrįstas metodus ir psichologinės mokyklos principai biheviorizmas, sukūrė B. F. Skinner. Kartojimas yra pagrindinis šio modelio veiksnys, taip pat sąlygojimas per bausmes ir apdovanojimus, kuriuos skiria mokytojas.
- Konstruktyvistinis mokymo modelis. Pradedama nuo dėstytojo ir mokinio sąveikos įvertinimo skirtingais terminais, nei pirmiau minėta, nes pirmasis nuolat apmąsto savo veiklą ir interpretuoja mokinio klaidas kaip rodiklius ir simptomus, kurie padeda nukreipti mokinio procesas. Šiam modeliui klaida yra būtina, o mokymasis yra ne kas kita, kaip rizika suklysti, nes žinios yra kuriamos labai palaipsniui, iš paties mokinio rankų, o ne perduodamos iš mokytojo.
- Sunbury mokymo modelis. Šis ugdymo modelis grindžiamas idėja, kad yra daug mokymo ir mokymosi metodų, nes mokomasi yra tai, ką daro mokinys, o ne tai, kas daroma mokiniui. Taigi pastarajam skiriamas vadovaujantis vaidmuo, apibrėžiantis pedagogą kaip patarėją, proceso palydovą, kuris niekada neturėtų nurodinėti mokiniui, ką daryti, o verčiau vadovauti, kad jis pats atrastų.
- Projekcinis mokymo modelis. Kaip rodo jo pavadinimas, šis modelis yra pagrįstas mintimi, kad mokymasis gali vykti kaip „Projektai“, Tai yra, iš paieškų ir tyrimai suveikia mokytojo pasiūlytas pasiteisinimas ar pretekstas, kuris yra tik pagalbininkas, pagalbininkas pačiai grupei formuoti savo normas, siekti savo interesų, pasiūlyti savo metodus ir kaupti žinias per patirtį.